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DIMENSIONES FUNDAMENTALES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Hacia la sociedad del conocimiento.

“Para los antiguos el tiempo estaba representado en proceso psíquico de la naturaleza”, ellos no llevaban un conteo sobre sus vidas, pero después surgió el reloj y empezó la regulación de la vida de la sociedad.

Con todo esto comenzaron las innovaciones tecnológicas, la capacidad de interpretar y analizar información y adquirir nuevos conocimientos.

Hoy en día nos podemos dar cuenta que todas las personas utilizan y necesitan la tecnología, como el internet y los teléfonos celulares, que son ejemplos claves para decir que nuestra sociedad esta evolucionando.

La sociedad del conocimiento 2.

La sociedad del conocimiento ha impactado grandemente a nuestra educación.

La sociedad del siglo XXI esta experimentando nuevos cambios culturales y sociales, con el fin de crear una sociedad industrializada que se orienta al desarrollo de competencias y que respondan a las necesidades laborales y productivas lo que se Innovación Tecnológica.

La sociedad del conocimiento, educación y tecnología.

Con el paso del tiempo nuestra sociedad ha sufrido una serie de cambios y revoluciones las cuales entramos las siguientes:

Ø La revolución agrícola

Ø La revolución artesanal

Ø La revolución industrial

Ø Y la actual revolución es la información y el conocimiento

Este último ocurre cuando el internet vino a la vida del hombre, hoy en día se puede conciliar que nuestra sociedad esta globalizada y que poco a poco se están utilizando herramientas tecnológicas.

Con todo esto surgen las llamadas TIC. (Tecnología de la información y la comunicación). Que a través de estas la sociedad debe de adquirir capacidades de abstracción, de experimentación y de trabajo en equipo, con todo esto las TIC adquieren un visión innovadora.

La sociedad del conocimiento permite nuevas formas de educación y que día a día vamos adquiriendo nuevos conocimientos, lo cual viene a transformas nuestra manera de pensar, de sentir y de actuar.

Para ello es necesario que por medio de la educción se implementen mas estrategias par hacer buen uso de las nuevas tecnologías y que constantemente nos actualicen de las nuevas.

Con toda esta serie de revoluciones hace que la sociedad cambie sus roles y actividades.

Para ello el rol docente juega un papel importante, lo cual los docentes deben de adquirir una serie de actitudes y competencias en el ambiento tecnológico, como desarrollar habilidades de lenguaje acorde a lo tecnológico. El docente debe convertirse en su consultor, un mediador de conocimientos, un colaborador}, un gestor de conocimientos y evaluador continuo.

El tiempo es un factor importante en la sociedad del conocimiento y que gracias a ella el tiempo se vuelve mas beneficioso y a provechoso para nuestro contexto.

Con el uso de las TICs. Se despierta la creatividad, se fomenta el espíritu crítico y el trabajo en red, y así estructurare información.

También la escuela es un factor importante la cual debe satisfacer las necesidades de una sociedad del conocimiento, al mismo tiempo se deben de modificar las metodologías y el docente debe de adoptar nuevas perspectivas y el docente debe de tener la capacidad de utilizar las TICs.

Todo esto es un proceso de aculturación y sociabilización, aunque sabemos que todos no tenemos acceso a la tecnología, pero poco a poco se esta consiguiendo.

La sociedad actual debe estar preparada para los nuevos cambios tecnológicos, lo cuál debemos de salir del analfabetismo tecnológico que muchas personas todavía adoptan.

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viernes 7 de octubre de 2011

FODA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Virginia Johanna Rodas Alvarado.

Foda (tecnologia educativa)

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viernes 30 de septiembre de 2011

LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

¿Qué se entiende por mediación?

Es el proceso que hace el mediador utilizando las herramientas para que llegue el conocimiento hacia el sujeto.

Cuando nos referimos al término Educar, social y culturalmente, estamos hablando de formar para la vida, para que las personas tengan una actuación en sociedad adecuada en términos morales y actitudinales, de ahí que el enfoque cotidiano que se le pueda dar a la educación resulta primordial y mas efectivo y significativo si es en relación a su experiencia y contexto social en el cual se desarrollan los aprendices.

Desde esta condición nos cabe incurrir lo siguiente: si en esta sociedad tecnológica, en donde nos desarrollamos en constante relación con objetos tecnológicos y de comunicación, en donde el énfasis gubernamental de incluir las Ntic en el proceso educativo es ineludible, cabe preguntarse entonces si ¿es necesario reestructurar el sistema escolar, reformular el rol docente y las prácticas pedagógicas de este nuevo siglo debido a la relación tecnológica actual?…

La mediación pedagógica por medio de las tecnologías, nos lleva más allá de la relación educativa clásica entre profesor-estudiante, inclusive a los asientos del sistema educativo, por que las TICs pasan desde ser una medio para el aprendizaje a ser parte del aprendizaje, ya que su presencia cultural nos provee no solo del objeto tecnológico en si, sino que nos propician otra manera de expresión, percepción, información y comunicación; el poeta publica sus obras en la Internet, accedemos a la información deportiva mediante un diario electrónico y la información para nuestros quehaceres pedagógicos la obtenemos de una enciclopedia virtual, de este modo, las nuevas tecnologías y la educación cohabitan, organizan y distribuyen la información necesaria para lograr el conocimiento especifico y cotidiano.

De esta manera el profesor debe mediar entre como sus estudiantes puedan captar, codificar y comprender los contenidos apoyados y mediados por estas NTICS, sin perder la visión pedagógica sistemática constructivista en el logro de los aprendizajes integrales y significativos, junto con contextualizar las actividades necesarias de enseñanza que requiere este propósito, y en donde el enfoque de la enseñanza parta de la realidad local y nacional para llegar al contexto global que hoy en día nos condiciona, interviene y transforma, cuidando de no excluir el carácter transversal, ético y valórico, que acompaña siempre a este proceso educativo.

La docencia como mediación pedagógica.

El docente tiene que ser un diagnostico de situaciones, propone y realiza diversas alternativas de acción.
Implementa soluciones originales frentes a situaciones problemáticas
Pone énfasis en su preocupación por el saber, liga ppermanentemente el pensamiento, el valor y la acción.
Utiliza la critica de una forma contructiva
Socializa el conociminto, intercambia ídeas
define sus propisa necesidades de capacitación y porfeccionamiento.
Exhibe y evaluá críticamente los resultados de su valor educativo y los asume con responsabilidad .
Toma conciencia de nivel de expectativas de escolaridad que tiene frente a sus alumnos, específicamente su estos provienen de hogares de pocos recursos.